◎聯合報◎馮靖恵/ 2014.12.01
資源在雲端 偏鄉生學習不輸人
「偏鄉學生一拿到平板電腦，眼睛都閃閃發亮。」苗栗縣新港國小教師陳怡君常到偏鄉學校帶營隊。她觀察，雖然偏鄉沒有補習班，但行動載具能讓每個學生隨時取用想要的知識，資源都在雲端上，任何人都可以下載，「偏鄉孩子不會輸給都市學生。」陳怡君是今年教育部行動學習傑出教師獎得主。
為鼓勵教師善用行動載具，發展教學特色，教育部今年選拔全國行動學習優良的25所國中小及13位教師。教育部資訊及科技教育司科長許雅芬說，透過行動科技彌平城鄉數位落差，教育部在偏鄉學校及圖書館設置數位機會中心；也推動數位學伴計畫，每年招募大學生與偏鄉中小學生進行線上一對一遠距教學，提升偏遠地區學生學習成效，促成學習機會均等。
許雅芬說，目前全台偏鄉中小學將近1千所，未來希望能逐年提升「國中小行動學習推動計畫」的參與校數，讓偏鄉孩子跟都市孩子擁有一樣的學習資源。教育部98年起推動「國中小行動學習推動計畫」，去年有74校參與，今年更導入民間資源，緯創公司捐贈1600台平板電腦，讓參與校數增至143校，創歷年新高。偏鄉學校可優先參與計畫，今年有40多所偏鄉中小學。
行動學習優良學校羅東國小，以「校園就是一個大教具」的概念發想，打造「博物館化」園區，所有建物及植物都有附QR code解說牌，學生可透過校園尋寶地圖，拿平板電腦在校園中對照、查資料。學校也將課程結合類似心臟病的桌遊，把黃春明、林美秀等傑出校友及百年建物的背景故事，讓學生設計成桌遊卡片，當學生用平板電腦掃描卡片，就會跳出正確解答，解答影片也是學生自己拍攝。
雲林縣成功國小是一所只有38人的偏鄉小校，學校位於紫斑蝶向北遷徙必經之路。每年5、6月，都會有上千隻紫斑蝶在校園飛舞，因此以紫斑蝶生態教育為課程主軸，結合行動載具，發展「紫耀說故事—另類說書者」的創新教學模式。學生可透過平板電腦，記錄紫斑蝶的生態演化，並撰寫紫斑蝶的故事腳本，在紫蝶祭中擔任導覽員。
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