◎聯合報◎賈寶楠 2012/9/24

成功國小特教生 有自己的數學課

 　　 教育部明年推行特殊教育資源班主科完全抽離普通班教學，但桃園市成功國小提早12年實施，全校師生對身心障礙生充分尊重，讓家長很窩心。

　　桃園縣教育局長吳林輝說，明年實施的特殊教育新課綱，要求各校解決排課困難，身心障礙生的國語、數學等主科，全部集中到資源班上課，成功國小就是這種完全抽離教學的成功案例，相當難得。

　　目前多數學校資源班採部分抽離教學，身心障礙生在普通班和資源班都要學主科，常因兩班進度不同，出現課程重複甚至漏教，造成學習表現不佳，引發情緒反彈。

　　成功國小校長王朝貞說，完全抽離教學讓身心障礙生擁有適合自己的學習方案，雖然加重特教教師負擔，但效果最好。

　　資源班謝姓學生家長說，孩子學習變得有效率，回家能寫出作業，進步看得見。她像國父革命為孩子跑了第11間學校，才選擇就讀成功。

　　某次全校排隊預演運動會進場，1名身心障礙生「逛」上司令台，教職員不但沒訓斥，校長王朝貞還讓學生坐身邊，教導向台下回禮。

　　「這就是身心障礙生最需要的尊重和接受。」劉姓學生家長說，在成功校園感受教學以學生為主，不是教師排課優先，處處貼心。

　　身心障礙生升三年級和五年級時也要重新編班，因為教室、導師和同學大洗牌，經常焦慮、學習落後，校方貼心挑選普通班教師，讓熟悉的「小天使」同學回到身邊，幫助順利銜接，也獲家長好評。

　　教師呂美玲說，資源班不但優先排課，多點觸控螢幕、電子互動白板等最新器材也優先使用，普通班與資源班教師相互合作，親師溝通良好。

　　校方還有2班啟聰班，導師楊盛吉擁有專業手語翻譯證照，4名教師觀察聽障生個別差異，決定他們參與普通班時間多寡，課業輔導外，加強溝通訓練、社交技巧、情緒管理和體能訓練等。

　　民間藝文團體也協助成立藝術專班，每周安排畫畫、書法課程，從視覺刺激啟聰生的感官發展；家長則在班刊「成功啟聰快報」分享心情，由於很多家長從孩子早療期間已熟識，全班親師生感情更融洽。

桃園市成功國小將資源班的國語、數學課抽離普通班，讓身障學生獲得更好照顧，家長更放心。
圖／成功國小提供