老 師 的 新 玩 具 － Lumens 實 物 提 示 機
～ 用最「輕鬆」的方式進行最「清楚」的教學 ～

花蓮縣復興國民小學　鄭之婷老師

　　「老師！什麼是『食』物提示機？可以吃嗎？」低年級的孩子既天真又好奇，每次只要看到老師的新玩具，都會忍不住問個不停，接著一定會上演一段「雞同鴨講」的情形，這就是教低年級學生最大的樂趣和困擾。

　　教低年級的孩子，一定得把所有的事情都講得清清楚楚，不管是：課本的第幾頁、第幾行，考卷的第幾題、第幾個空格，還是勞作製作的每一個步驟……。因為低年級的小朋友在皮亞傑的認知發展理論中，才剛邁入具體運思期，而位於偏鄉的學校，由於文化刺激不足，部份學生甚至還停留在前運思期，抽象思考的能力普徧欠缺。因此在教學上，老師的具體示範，對學生而言，是非常重要的一個教學步驟。如何用最「輕鬆」的方式進行最「清楚」的教學，一直讓身為低年級教師的我頭痛不已。

　　記得上學期，我第一次教小朋友查字典，光是第一步：翻到「注音索引」，就有一堆人，完全跟不上進度，只得製作簡報來教學，雖然解決了一部份的問題，但「即時性」卻不足。

　　這學期很幸運的獲得了嘉穎科技提供試用「Lumens 實物提示機」的機會，當我再度教小朋友用「部首」查字典時，只要拿著字典在提示機下一放，用筆一指，找找頁數，數數筆畫，小朋友就可以很快的跟著老師順利找到想要查的字。老師不用為「對牛彈琴」而生氣，小朋友不用為「鴨子聽雷」而焦急。更棒的是在教學過程中，還能利用「實物提示機」讓小朋友隨機出題考同學，甚至帥氣的上台示範，讓「查字典」的教學活動變得更加生動有趣，這些都是事先製作簡報無法達成的效果，更省去了做簡報的時間，真的是一舉數得。

　　我們與「實物提示機」的第一次接觸，不但讓小朋友學會了如何使用字典，也讓小朋友瞭解了老師的新玩具不是用來吃的……。

　　除了運用在語文教學，「Lumens 實物提示機」在美勞課（生活課）中，也是非常好用的工具。永遠記得剛帶一年級的第一堂美勞課，那真是一場悲劇：不絕於耳的呼叫聲（叫老師）、供不應求的材料（備品）、慘不忍睹的作品……。從此以後，我深刻體會一步一步的示範，對低年級的學生有多那麼重要。

　　但是問題來了，要讓全班的孩子都能看清楚老師的製作過程，除了分組示範，就只能事先製作簡報。前者浪費上課時間，後者浪費備課時間，有時真是讓常趕進度又忙到天昏地暗的我一個頭二個大。

　　現在，有了「Lumens 實物提示機」，我的煩惱終於解決了。上課的時候，我只要輕輕鬆鬆按下單槍和實物投影機的開關，就可以開始進行以下簡易的教學模式：（示範一個步驟，巡視一圈，幫忙一下腦袋或手打結的學生）＊N 次，直到作品完成。

　　「傑克！這真是太神奇了！」，科技果然始終來自於人性。在課堂上運用「Lumens 實物提示機」進行教學，對於講求效率的老師（其實是懶得做教材）和「眼到才能手到，否則會口到（呼救）」的學生來說，真的是一大福音！如何用最「輕鬆」的方式進行最「清楚」的教學，我終於找到了解決之道，還沒運用過「Lumens 實物提示機」教學的老師，一定要趕快來試試看喔！