教室裏的小革命 More possibility，more fun!

桃園縣潛龍國小　蔡佩錦老師

　　對常常在剪剪貼貼的國小英語教師來說，電子白板讓英語教學少了些勞力上的付出，多了些在課程設計上的投入。我覺得，電子白板相當程度的解放 (liberal) 英語教師過去因為時間、體力或整體教學環境不能搭配而消極使用的教學策略或技巧。例如，句子重組 (sentence scramble) 是有趣且重要的活動，但是當你同時教 12 個班級且是不同年段時，這樣的活動與相關的教具製作和管理都是對教師的考驗與壓力。再者，許多英語教師用心收集線上的英語學習網站，期待學生回家能自主學習，然而，光靠課程中口述或投影網站內容，大部份的孩子在缺乏成人指導的環境下，很難照辦。

　　因此，我認為電子白板在教育上的突破是能真正照顧 TAKE C。A。R。E。到以下的面向。一是能輕鬆客製化教材內容 (Custom-made teaching material)，二是也可做為教室經營管理工具 (Administering tool )，三是  能輕鬆取得與分享教學資源 (Resource sharing) ，四是提昇教室體驗的機會與經驗值 (Experience) 並延伸教學空間與時間。

C for custom made 能較輕鬆的自製教材

　　沒有一本教科書能百分之百符合我們的孩子的須要，尤其在英語教材上，城鄉差距與文化差異都造成教科書與教學對象之間不可避免的鴻溝。在一堂針對三年級孩子的英語課中，我與全班一起共讀經典繪本 Brown bear brown bear，what do you see 後，我利用聲音嵌入與製造層次 (layer) 的效果進行猜謎遊戲。小朋友任點選一個色框就會聽到繪本裏提到的動物音效，然後他們必須從字庫中選取相對應的單字移動至讓色框中。若選取單字正確，該單字就會出現在色框之上；若選取單字錯誤，該單字則會消失，也就是被隱藏在色框之後了！此課程同時刺激孩子的聽覺與視覺，並藉由讓孩子擁有選擇權而建立自我探索的學習習慣，孩子們點選色框時都呈現百分之百的專注度與期待！

A for administering tool 做為經營管理的工具

　　電子白板的可貴之處在於上課時所做的任何筆記皆可存檔，而且師生都能共同觀看。這一點對同時教授多班級的英語科任來說尤其有利！我可以輕鬆存取 7 個班級在每一堂課的頁面以待下一堂課做接續的教學活動。另外，操作電子白板也可以做為獎勵品之一。孩子們集滿五個章就可以利用中午或早修時間至英語教室玩電子白板遊戲十五分鐘。此獎勵品不但省錢又能同時鼓勵孩子使用線上的英語學習遊戲，實在很划算!鼓勵孩子們與電子白板發生關係的好處還有，讓孩子們以有趣／有目的的方式熟悉電子白板正確的操作方法（例如觸控的力道等等），這些真的都須要時間學習，而玩遊戲絶對是最有趣且有效的練習方式了！

　　另外，電子白板也能有效提昇英語授課的比例，例如我要孩子們把發下的學習單貼到作業本的第 3 頁，或是用 T chart 來做單字分類等等任務都可以全英語解說，輔佐電子白板上書寫、搬移等小技巧，所謂的 Daily English 就可以自然且輕鬆的被學生吸收，而這些都是活化目標語言的有效方法！

R for resource searching and sharing 電子白板資源搜尋與共享

　　教師們開始使用電子白板之初除了須努力熟悉和硬體與軟體操作之外，我覺得若能善用現成的網路資源將更能大幅縮短學習曲線。除了 SMARTBoard Exchange 之外，我還常利用 Google SMARTBoard Notebook Search 準確的在茫茫網海中找到現成的 SMARTBoard Notebook 檔案。另外，在 SMARTBoard Goodies 與 SMARTBoard Revolution 這兩個網站上，我更是受惠不少！若在 Teachers pay teachers 網站上鍵入 SMARTBoard 也可找到許多免費或是低價的現成 SMARTBoard 檔案。這些也是由老師們製作的檔案除了方便修改外，更無形中讓我學到許多「隱藏版」的 SMARTBoard Notebook 教學效果的特技。

　　另外，怎麼有系統的自我訓練電子白板操作技巧呢？英語教師可以收聽 SMARTBoard Lesson Podcast，不但學會使用 SMARTBoard Notebook 的各式小技巧，也能順便練習英聽能力，是一舉數得的線上研習資源！

E for Experience and extending the learning 體驗延伸學習場域

　　在只有投影機的時代，電子化設備是教師專用。電子白板則是將孩子們也納入使用者的範疇。我用 SpellingCity 網站的自訂單字遊戲做 5 分鐘的課堂內練習，此時雖因單點觸控的限制而無法兩人一起進行，但是因為全班一起看到遊戲實際進行時的方法所以回家時仍願意進入純英語的網站做練習與挑戰。簡言之，英語教師若能在英語課內好好行銷這些學習資源，英語學習時間是有可能延伸的！我的做法是將相關的網路資源都放在部落格裏，在課堂上就從部落格裏看 Youtube 歌曲影片，或是從部落格裏點進英語遊戲網站，不斷增加學生對這些學習資源的黏性 (stickiness)，孩子們常會反應回家後上了那些老師介紹的網站發現了些什麼好玩的遊戲等等。有時，他們還會和我反映那些連結是失效的呢！

　　另外，在教授句型時，我利用 Triptico 網站提供的 Word Magnet 功能做句子代換與重組活動。孩子們從重組單字和拼裝句子的過程中實際了解句子的結構並認識高頻率單字 (sightword)。這些都是電子白板所帶給英語教師的多元化教學可能性！

期待與盼望

　　雖說電子白板增加了很多活動的可能性與教材的豐富性，但是身為英語教師仍對未來的電子白板發展有很多的期許和盼望。目前單點觸控的電子白板仍是教育單位裏的主流，而這也使得許多活動變得過度以教師為中心 (teacher-centered)，孩子們無法同時在電子白板上做合作學習與競爭的小組活動。而因台灣教室人數仍偏多，不像歐美國家多為 15-20 人的小班制，現有的電子白板尺寸也偏小難以應付動輒 30 人以上的班級。

　　而在教師專業成長方面，台灣也少見以電子白板或 SMARTBoard Notebook 運用分享為主軸的教師社群團體，因此適合台灣教學環境的 SMARTBoard 運用的資料也較少見。然而，不論是那個型式的電子白板和編輯軟體，皆須現場的老師持續大量使用才能從經驗中求得進步並能找出貼近台灣國情的介面設計。

結語

　　電子白板出現在教室裏代表的是新的教學型態的來臨，教師們能有更多的教材設計自主權，能更輕易引進網路上資料為國小學童開啟視野。而各教育出版相關資源亦開始因應出版各種 Ebook，但是，教師們若因此過度依賴準備好的電子教材，那麼電子白板的出現只是取代了紙本。如何運用電子白板的互動性與自創性發展出因地制宜的教學創意，這才是真正體現教育的 e 化精神啊！