互動教學”心”體驗—電子白板寫作教學

國立新竹教育大學附設實驗國民小學　姚又瑄老師

最近但又是最遠的距離

　　早在數年前，學校已開始引進電子白板，讓老師搭配課程進行教學，當時原以為學校要全面革新教學設備嘉惠全校師生，心中倍感雀躍，沒想到僅是從低年級逐年推展，讓任教於高年級的我無緣接觸電子白板，僅能從學校低年級老師口中得知這套設備的實用與趣味性，感覺與電子白板存在著一種最近但又最遠的距離。

　　的確，電子白板的功能再多、互動性再好，對我而言，如果無法真實應用於課堂上，是很難體會其中奧妙。在這等待電子白板的階段，我總像個過客，即使參加了電子白板相關研習，對於程式的互動效果，也只是感到新奇特別，因為高年級教室尚未實裝所以無法將其融合課程做實際的應用，往往是霧裡看花。偶爾，進入低年級教室觀摩，看到老師們進行著一堂精彩的電子白板教學，雖然欽佩老師活用電子白板的功力，震懾於整堂課緊密的互動性，但在拍手叫好過後卻無法產生共鳴，只因那不是我自己的教學，我還尚未真正走入電子白板的世界。

由熟悉變成了依賴

　　殷殷期盼下，幾年後學校終於全面設置電子白板，我如獲至寶，在最短的時間學會軟體應用及硬體操作，由於尚是新手，無法將這套軟體發揮得淋漓盡致，僅能從小主題的教學或單課開始進行，慢慢將電子白板帶入課程。漸漸的在對電子白板熟悉之後，發現它儼然成為我上課中的利器，不但活化了教學，也炒熱上課氣氛，讓我在授課時事半功倍，成功吸引學生目光。學生更是熱愛這樣的上課方式，哪天上課沒有開啟電子白板教學，學生還會提醒我呢！就這樣，我對電子白板從原本的陌生變熟悉，我也從深切體認到：老師與學生都開始依賴電子白板了。

小功能也可以做大應用

　　在初嘗電子白板應用於教學的甜頭之後，我嘗試在自己的教學現場融入互動式的功能，意外發現，其實 SMART Board 頁面最基本的功能就已經包含最大的效益，只要善加利用，教學一定與眾不同！電子白板直接觸碰的使用方式，讓我不需再中斷課程去操作滑鼠，大大提升教學的流暢度；利用淡出淡入的效果，可以將預設的答案揭示或隱藏，讓課程進行時多了一些討論的時段，而非一開始就告訴學生答案所在；特效畫筆裡的放大功能，讓我於上課中局部放大特定畫面，每每讓學生為之驚豔，驚呼連連！

　　畫面擷取是用途最廣的地方，只要按鍵一點、滑鼠一拉，輕輕鬆鬆就可以把需要的照片存取下來，生字教學時還可以分割拍照做配對遊戲；無限複製器也是教學上的好幫手，能重複、快速的複製單一部件，不論是拉圖或拉字都很好用；圖庫更是解決了我尋找圖片的困擾，縮短不少備課時間。因為有這麼多功能進行教學，我捨棄了教科書配送的教學光碟，將上課內容進行教材再製於課堂中使用，雖然在事前的準備會花費更多的時間，但這樣的做法能增加更多的互動性，提高教學成效，對教學者來說絕對是值得的。

作文教學深入引導

　　在學科上有了得力的助手，我開始思索:電子白板難道只能用於課本的內容嗎？於是我又嘗試將電子白板應用在寫作教學，以「我的大發明」為主題，進行一堂以電子白板輔助教學的作文引導。

　　一開始藉由軟體圖庫裡的人物做開場，讓學生猜想圖中人物可能需要或想要發明什麼物品，過程中討論熱烈，大家就看到的圖片做創意聯想，天馬行空的回答，最後再點出老師預設的答案，從這樣的問答互動中發現人類的發明為的是要解決生活中的困擾，藉此喚起學生舊經驗，為往後的寫作鋪路。

　　接著利用互動程式裡的功能，讓學生將歷史上著名的發明家與其
發明的物品做配對，此遊戲不但考驗學生的常識，更需要他們良好的
記憶力，學生們都躍躍欲試呢！

　　在小試身手後，是學生展現個人創意的時候，圖庫中有許多日常生活用品圖片，讓學生拖曳到設計區加以設計並輔以說明，把個人創意融入日常物品之中，並請學生上台分享創意構想，上來畫圖的同學都為此感到新鮮，認為這套互動軟體易於操作也十分有趣。

　　學生有了發明的想法之後，接著就是要推銷、宣傳產品，因此有一個「打廣告時間」的小訓練，目的是讓學生能觀察產品將其特色介紹出來，最後再以短文方式呈現，讓顧客對其商品動心而產生購買慾望。簡短的幾個步驟，搭配電子白板的教學，使學生對於發明物品並加以推銷更有概念，學生們也表示經過引導之後，這次的寫作顯得容易也有趣許多。

　　實際將電子白板應用在教學之中，才發現原來可以讓教學這麼不一樣，原本枯燥無味的寫作課，頓時變得互動性十足、趣味橫生，不但學生受惠，老師教學上也更得心應手，其實只要動點巧思，所有在第一線教學的老師都可以運用電子白板創造出屬於自己的教學，在老師們教學時達到雙贏的局面！