關注學生價值觀：南墨爾本公園小學的連結課堂模式

 

　　面對這段不確定的困難時期，學校必須找到靈活的解決方案。無論是教師可能會感染病毒、學生受到校外活動的影響，或是面臨全校停課等狀況。這些變化都會對教師的工作產生影響。因此，找到無縫過渡面對面教學、實體教學、混合學習和遠距學習的解決方案，是南墨爾本公園小學和所有澳大利亞校長的首要任務。

 

 

　　南墨爾本公園小學透過連接課堂模式成功應對這些挑戰。這種模式的關鍵在於選擇合適的技術來支持他們的教學法和學生價值觀，其中包括好奇心、參與度、領導能力、團隊合作、相互聯繫。

 

 

讓學生能夠使用最有效和最吸引人的工具進行互動、協作和聯繫

 

　　學校採用 SMART Board 互動顯示器和 Lumio 軟體作為他們的學習工具。教師可以在教室的 SMART Board 上展示教學內容與學習活動，同時學生可以在家中的設備上即時參與學習。Lumio 軟體讓學生能夠透過“Hello SMART”的連線方式共享教學畫面，並進行即時互動、協作和聯繫，讓學生能夠全面參與課程。

 

 

　　這種連結課堂模式讓教師不需要在紙上設計教材並轉換為數位形式，只需準備一次課程即可。Lumio 軟體實現了課堂教學和遠距教學之間的無縫過渡。

 

　　南墨爾本公園小學的教師哈斯娜·哈米德（Hasnaa Hamid）表示：“Lumio 幫助我改變了學生的參與度，讓他們真正成為課程中的積極傾聽者和參與者。

 

 

 

新的學習情境激發學生的好奇心

 

　　南墨爾本公園小學是一所位於墨爾本中央商務區附近的創新型學校，其願景是激發學生的好奇心。學校採用混齡分班制度，創造了一個富有啟發性的學習環境中，教師將學生分為不同學習群組，例如識字組、算術組、探究組、興趣組和家庭組等日。

 

　　然而，當停課開始後，學校面臨了一些挑戰，包括如何維持教學實踐上的最佳狀態？如何以學生為中心來教學，傾聽他們的聲音，確保學生的社交和情感福祉？如何創造具有吸引力且真實可信的學習體驗，讓孩子們每天都能有具體目標且有效的學習，同時能激發他們的好奇心？

 

 

　　在停課期間，教師們選擇在 Lumio 平台上開設課程。隨著時間的推移，他們意識到以 “有趣”的活動作為學習的開端，能夠立即吸引學生的注意力。教師著重透過每天的“現場課程”建立社交聯繫，並利用 Lumio 進行情感調查。

 

　　校長羅斯瑪麗·科森蒂諾（Rosemary Cosentino）表示“從一開始，我就為我的教師們感到驕傲與自豪。他們全力以赴，思考在無法面對面交流的情況下，如何教導這些孩子。”

 

 

 

Lumio：建構知識基礎的利器

 

　　教師與學生一起建構教學內容的知識基礎，透過 Lumio 內建的互動模板，例如 Shout It out 便利貼、Monster Quizzes 怪獸測驗、遊戲、思維導圖和圖形組織器，教師可以了解全班或個別學生的反饋，增強學生的思考能力和學習分享。學生的作品和貢獻都能讚揚與肯定，減少了在遠距學習環境中的孤獨感。

 

 

　　即使在遠距學習中，學生仍然可以透過定期召開的學生會議發表意見。在名為“重要的聯繫”的系列影片訪談中，我們徵求了這些學生對停課期間學習經歷的看法。學生們表示，他們“最好的伙伴就是同學”，在停課期間能夠保持聯繫非常重要。透過 Lumio 工具，他們深刻地感受到了與教師和同學之間的聯繫，尤其是在分享個人時刻。當學生 “真的能看到老師的臉”的時候，他們也不再感到孤立無援。

 

　　保羅·多布尼（Paul Dobney）老師表示 “Lumio 非常有用，尤其是在了解學生的感受方面。我們使用情緒調節區域和 Shout It Out 功能來評估學生的日常感受。

 

 

　　南墨爾本公園小學一直意識到學習不僅僅發生在學校，因此與學校社區建立了緊密的聯繫。在停課期間，他們定期與家長或照顧者線上面談，在遠距學習的過程中與他們合作並提供支援。學校還定期與教職員工進行團隊合作，參與專業學習和新技術的培訓，以提高標準，激勵彼此，保持領先。

 

　　南墨爾本公園小學的做法激勵著我們所有人。