SMART Lumio 讓學生的參與度更上一層樓
作者：斯蕾亞西·比斯瓦思（Sreyasi Biswas）博士
Biswas 博士在與教育工作者合作設計以學習者為中心的研究型課堂體驗方面擁有超過 5 年的經驗。在 SMART，她專注於整合教學法和有意識地使用數位科技來促進以學生為中心的學習。
學生參與度是每位教育工作者的關注重點！
我們的 SMART 大使艾琳·格洛弗（Erin Glover）和布倫娜·麥克弗倫（Brenna McPherren）不僅是堅定的教育工作者，他們還是美國華盛頓州華盛頓湖學區的科技整合促進者（Technology Integration Facilitators，TIF）。作為TIF，他們致力於確定教育工作者在課堂上最常面臨的挑戰，尤其是在面對疫情的情況下。他們發現「提高學生的參與度」是教育工作者反復會提到的主題。
在這篇文章中，艾琳和布倫娜深入探討了三個易於使用的 Lumio 功能，這些功能可以節省教師的時間，並最大限度地提高學生在課堂上的參與度。
首先，讓我們來認識一下我們的SMART大使！
艾琳·格洛弗 ( Erin Glover )，一個擁有 10 年經驗的教育工作者，同時也是三個孩子的媽媽，也是許多孩子的養雞人。艾琳致力於基於項目的學習，並透過參與和所有權支持學生學習。她還樂於幫助同事，鼓勵他們嘗試提高教室社群參與度的教學策略。
布倫娜·麥克弗倫（Brenna McPherren）從事教育工作已有 23 年。她喜歡幫助年輕學生保持好奇心，成為獨立的思考者和學習者。她認為以有意義的方式將科技和電腦科學融入她的教學中是有價值的，並且非常喜歡教其他教育工作者如何在他們的課堂上做同樣的事情。
1.圖形組織器的力量
Lumio 的圖形組織器是幫助學生組織思維和交流學習的有效工具。正如 Ambrose 2010 年所指出的， “學生如何組織他們的知識，會影響他們如何學習和應用他們所知道的知識。” Lumio 現成的、可定制的圖形組織器鼓勵學生展示他們對知識的理解，並允許教育工作者檢查先備知識、鷹架學習，並深入了解學生的進步。
艾琳和布倫娜發現，現有的圖形組織器是提高學生參與度的有趣方式，教師也只需要做很少的課前準備。
布倫娜在二年級的詞彙課上使用圖形組織器。布倫娜將它們作為全班的協作活動，也用作個別學生的學習單。而且，在使用這些圖形組織器後，還可以稍作修改以建立新的活動，進而增加課程的靈活性並節省備課時間。
艾琳對圖形組織器的使用進一步展示了它們的靈活性。她使用圖形組織器作為她的品書(Book Tasting)課程計劃的一部分，從一個空白的圖形組織器開始，並加入了激發後設認知思考能力的提示。
2.空白頁的力量
Lumio 的空白頁功能指的是一個空白畫布，教師可以在其中引導和激發學生的創造力，同時以有趣的方式吸引他們。事實證明，在課堂上促進創造力可以提高學生的參與度。此外，空白頁可以很輕鬆地轉變成協作工作區，有效激發全班的討論，進而提高參與度、增加學生的選擇，並為學生提供展示學習創意的機會。
在她的例子中，布倫娜首先將一張圖片放在空白頁上，然後用它來激發課堂討論和探究式思考。她觀察到，使用這種簡單的協作活動能讓全班參與，並且幾乎不需要任何準備工作。
艾琳使用空白頁設計活動，為學生提供一個創意展示學習內容的空間。在她關於“歷史上的女性”的作業中，艾琳在空白頁上加上了一些簡單的說明，然後要求學生使用文字和圖片，發揮想像力來進行陳述，並完成一項可以引以為豪的任務。
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3. 學生選擇的力量
在學習中讓學生選擇有很多好處，從提高學生參與度到通過提供適當的挑戰來實現差異化（Toshalis & Nakkula，2012）。艾琳和布倫娜喜歡使用 Lumio 的 Shout It Out 功能，然後為學生提供已設定好的選擇項目來展示他們的學習想法。
Shout It Out 是一個強大的工具，是一種圖片與文字訊息便利貼，允許學生在任何的學習環境中使用行動載具同步分享想法、先備知識和個人觀點。當用於促進學生在活動中進行選擇時，Shout It Out 可以非常有效地提高學生的參與度，因為它使學習過程更有意義。
布倫娜最近使用了 Shout It Out 作為與她二年級學生的腦力激盪活動，學生們對於太陽系感到好奇，布倫娜就用 Shout It Out 來設計活動，讓學生思考“關於太陽系我已經知道什麼？”和“關於太陽系我想知道什麼？” 這樣的思考活動讓學生真正感到興趣，並激勵學生為他們的研究項目追求自己感興趣的主題。學生們也有機會選擇如何展示他們的學習成果，從 Lumio 空白頁到海報，再到內容概要報告書等。
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艾琳和布倫娜為教師展示了不止一種的方式來使用 Lumio 的實用功能，用來營造一個積極、協作和參與的學習環境。艾琳和布倫娜指出，整合科技以提高學生參與度並不一定需要教育工作者進行大量準備工作。
＊想要聽艾琳和布倫娜詳細討論他們課堂活動的設計和使用，請在此處觀看他們的網路研討會。
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參考文獻
Ambrose, S. A., Bridges, M. W., Lovett, M. C., DiPietro, M., & Norman, M. K. (2010). How Learning Works: 7 Research-Based Principles for Smart Teaching. San Francisco, CA: Josey-Bass.
Toshalis E. & Nakkula, M. J. (2012). Motivation, Engagement, and student voice . The Students at the Centre series. A Jobs For the Future Project.
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