SMART 技術助力 Ship to Shore 計畫，將加拿大皇家海軍與教室內學生聯繫在一起
加拿大卡加利道格拉斯戴爾學校（Douglasdale School）的學生，兩年多來一直在與加拿大皇家海軍的水手們建立真實的聯繫。水手和軍官透過虛擬視訊會議和親自拜訪學校的方式，與學生合作開展 Ship to Shore 專題計畫。
計畫源起：學生對海軍感到興奮
道格拉斯戴爾學校的莎拉．凱斯勒（Sarah Kessler）老師有一個特別的想法。如果能將真正的加拿大皇家海軍帶到她一年級的課堂上，會發生什麼事？想像一下，這對於生活在陸地上的學生來說，意味著海軍是真實的他們眼前活起來了。
她當時的校長艾迪．雷查特（Edie Reichardt）一聽就同意了。
凱斯勒老師表示："我不知道這將是一個星期、一個月，或是能持續多久的計畫。但是我們可以承擔這個任務嗎？" 雷查特校長回憶起這個計畫 "它最終超過了一個星期、一個月、一年。現在我們的專題計畫已經邁向了第二年。"
該計畫將繼續存在下去。
Ship to Shore 計畫在學生、教職員工、家長以及學生們所接觸的水手中取得了巨大的成功。這一個充滿活力的專題式學習方案已經在道格拉斯戴爾學校點燃了學生們的熱情，並由凱斯勒老師開始推動這個專案。
在班上進行的項目主要由學生主導。一年級的學生向水手們提出問題，從海軍艦艇上的基本生活問題，到實際小組項目和班級之間的史詩級的戰艦遊戲。在一年級的課堂中，學生還向水手們詢問什麼是軍銜，以及要如何獲取軍銜等問題。學生也在學習過程中發現了水手的必備技能，加拿大皇家海軍的水手們就讓他們在課堂中體驗複雜的繩結世界，真正將教與學融入到專題式學習課程之中。
你培養了韌性，你培養了毅力。你還了解到錯誤不再成為某件事情的結束。這只是一個開始。
--- 艾迪．雷查特 (Edie Reichardt) 校長
專題式學習的最大好處之一是學生在學習過程中需要努力解決模棱兩可的問題，就像許多現實生活中的職業場景一樣，專題式學習並不一定能得到明確的答案。
雷查特校長說：這就是它神奇的地方。
凱斯勒老師表示："學生提出的問題沒有單一的答案，因此，他們正在培養解決問題的能力，他們在尋找解決方案方面更具有創造性，並且也認識到不同的人可能有不同的解決方案，以及不同的答案。"
凱斯勒老師的班級甚至建造了一個大型的巡防艦「卡加立號」（HMCS Calgary）的紙板模型，以幫助他們在與水手的通話中直觀地瞭解他們所學到的知識。從本質上來說，凱斯勒老師的教室課堂與一艘海軍艦艇沒有什麼不同。"這裡有組織、有士氣的建立、有彼此監督、有互相授權的軍銜......。"
運用 SMART 技術推動主動學習
道格拉斯戴爾學校的學生想要以有意義的學習方式來瞭解海軍？但是卻遇到了一個明顯的阻礙 --- 無法親眼看到海岸。因此，他們透過 SMART 顯示器中的虛擬視訊會議和使用 Lumio 平台等方法來支援學生的探究，讓學生能夠看到並瞭解他們國家的海軍。
雷查特校長表示 "我認為 SMART 技術所做的是讓學習真正變得更加真實，幫助我們與學校大樓之外的專家聯繫起來，世界彷彿變得更小，更容易接近。"
在為這次的專題式學習建立必要的聯繫的過程中，學生和工作人員都遇到了挑戰。困難的訪談時間讓一些水手不得不在半夜醒來與學生交談，從海洋中央傳來不穩定的連接狀況，也是學生在交流過程中要克服的障礙。
雷查特校長表示 "你必須要習慣不瞭解一切。我認為它的作用是真正為學生樹立終身學習的榜樣，它是承擔風險的典範，但是你培養了韌性，也培養了毅力。你還了解到錯誤不再成為某件事情的結束。這只是一個開始。"
> 嘉穎電子報 > 歷史電子報 
