Lumio助力跨文化交流，創造有意義的聯繫
美國佛羅里達州的神聖救世主學院（Divine Savior Academy）以重視整個兒童的教育方法而自豪，包括他們的學業、社交、情感和精神需求。15年來，該校以頂級的教育模式為佛羅里達州的多拉爾社區服務，提供學前教育到高中12年級的完整教育體系，並已擴展到佛羅里達州和德克薩斯州的四個地點。
這次，多拉爾校區的學生透過與遠在地球另一端的瑞典學生建立了現代筆友關係，將專題式學習（Project-Based Learning, PBL）提升到跨國交流與合作學習。
學生們問了一個簡單的問題「你的早餐吃什麼？」，就衍生了一場線上學習活動，將來自兩個國家的班級聚在一起討論早餐傳統等議題。 在活動當天，學生們就各自國家的飲食傳統、上學交通方式以及青少年日常生活的各個方面進行了熱烈的討論，運用Lumio進行小組討論和多媒體演示等策略來探索他們在兩個學校和文化之間發現的聯繫。
加布里艾拉．巴爾加斯 (Gabriela Vargas) 是神聖救世主學院的老師，她抓住這個機會讓她的學生參與活動，作為學院世界語言項目的主任，她相信這種關係的影響遠遠超出了簡單的課程計劃。她表示 “這種聯繫將幫助我們的學生更清楚地意識到他們只是世界公民這一事實，這會讓你對他人產生更多的同理心，因為你將意識到世界上有些人與你不同，但這不一定是一件壞事。”
我的學生對世界有了更廣闊的視野，他們已經能夠見識到
世界並不只有在他們所生活的社區就結束了。
--- 加布里艾拉．巴爾加斯 (Gabriela Vargas) 老師
神聖救世主學院的學生利用SMART最先進的技術跨校一起學習、協作討論，並與遠地的同學建立持久的友誼關係。
與有特殊教育需求的學生建立信任和聯繫
布蘭妮．巴伯勒 (Brittany Babler) 是神聖救世主學校（Divine Savior School）的一名特殊教育教師，該學校是神聖救世主學院（Divine Savior Academy）的姊妹學校，為有特殊需求的學生的家庭提供服務。
神聖救世主學校的誕生於校長約翰．阿爾索夫（John Althoff）博士的個人經歷和研究，他的第三個孩子在懷孕期間被診斷出患有唐氏症。為了尋找能夠支援孩子中度至重度需求的教育環境，他開始追求為這一人群開設一所專門學校的夢想。
對於布蘭妮老師來說，與她所服務的特殊人群中的學生建立強而有力的聯繫是她成功的關鍵因素。布蘭妮老師的經驗證明 “與有特殊需求的學生對視，讓他們知道我是他們的朋友，我在這裡以任何方式幫助他們學習” 是獲得學生信任和認同的最可靠方法。
布蘭妮老師的許多學生都有自閉症類群障礙，在課堂上經常出現注意力和參與度的問題。布蘭妮老師採用跨學科、綜合性的方法，透過Lumio遊戲式學習活動等互動工具來吸引有特殊需求的學生，讓她能夠以一種平易近人和富有同情心的方式提升學生的毅力。結果不言而喻。布蘭妮老師的學生透過她對特殊教育的整體方法實現學習、社交、情感和生理上的學習目標。
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