美國艾倫學院（Allen Academy）採用「問題導向學習」（Project Based Learning，簡稱PBL），為學生創造了掌握自己學習經歷的機會，鼓勵學生主動學習，並與同伴合作解決問題，以完成學習任務。

 

 

 

PBL問題導向學習鼓勵學生主動參與學習

 

　　艾倫學院為四年級學生規劃了一堂有趣的PBL課程，學生要與同伴合作參與一項創業實踐活動——根據自己選擇的西班牙裔國家來設計自己要開的餐廳。

 

　　學生需配合西班牙裔文化遺產月以及健康和營養單元來完成學習任務，這是一個跨多個學科的挑戰，PBL課程注重學習的過程，以及學生在學習中所扮演的角色，學生會遇到很多開放式問題和需要解決的現實困境。

 

 

　　Carla Johansson 校長指出：”問題導向學習（Projec Based Learning, PBL）非常強大，它讓學生成為研究者，深入學習，並真正思考現實世界的問題。PBL將學生正在學習的所有科目綜合在一起，使其對一個現實世界的問題有意義。”

 

　　這個項目分為兩部分：規劃和建模。首先，學生必須對餐廳設計有概念與想法，規劃室內空間的設計，並且將他們的計畫維持在美金 5,000元的預算內。再來必須為餐廳量身訂製菜單，菜色的選擇必須能吸引學生們所選擇國家的顧客，又能滿足作為健康和營養單元一部分課程的營養需求。

 

　　接下來，學生們進入了項目的建模階段。每個小組都從鳥瞰圖的角度為他們的餐廳佈局建立一個3D模型，學生們可以推銷並向老師和同學們展示他們的餐廳設計。

 

 

SMART Lumio解決方案增強了問題導向式的學習體驗

 

　　艾倫學院的老師們表示，他們使用SMART Lumio來提高學生的參與度，運用便利貼模板搜集學生的意見，利用怪獸測驗來評量學生的學習，Lumio很容易在學科之間進行轉換與銜接。

 

　　校長 Johansson更指出，作為一所採用PBL學習的學校，教育科技技術的整合對於老師與學生的合作方式非常重要，透過使用SMART Lumio，即使學生不在同一個地方，他們也可以一起參與協作，課程活動能很方便地依照主題編輯內容，針對個別小組進行討論，學生的興趣和參與度很高。

 

 

跨學科主動學習的力量

 

　　PBL學習的力量在於能夠讓學生在各個項目之間建立聯繫，包含不同學習領域之間的聯繫、同儕之間的聯繫，以及在他們在課堂上培養和提高的各種相關知識技能之間的聯繫。學生甚至和外界建立起聯繫，當地的餐廳老闆會來艾倫學院跟學生討論開設餐廳時可能會遇到的問題，學生們則設法來解決困難。

 

　　在西班牙語的課程中，學生們看到22個不同的西班牙裔國家可供選擇時，他們同時拓寬了對不同文化的理解。當學生被要求設計一個能吸引他們所選國家文化的餐廳，在社會研究課中，學生開始研究食物浪費對農業、當地農貿市場和餐廳的影響。在科學方面，學生研究了食物的營養價值成份，並分析了設計室內餐廳空間的實體設備要求。

 

　　很多學生會有疑問：「為什麼我需要學習這些內容，未來我會使用到它嗎？」

 

　　因此，在艾倫學院，我們可以透過幾個主題來實現這一目標，透過不斷學習到的知識技能，未來會一直印在腦海裡。

 

　　艾倫學院的科學老師Kristy Barfknecht表示，當學生在執行這些專案時，他們會透過這些項目更了解自己，我也可以了解每個學生的學習狀況，他們不僅只是課堂上的學生，而是每個獨一無二的個體。