zSpace VR/AR 教學實例分享：《探秘呼吸》

　　人體的呼吸系統是看不見的，如何能讓學生清楚地瞭解它們的形態結構和位置關係？從新媒體和新技術的角度，成都市泡桐樹小學鄧莉丸老師談到，借助於 zSpace 的 VR（虛擬實境）和 AR（增強實境）技術，讓學生在虛擬實境的世界中探索，帶給學生近乎真實的體驗和觀感，讓他們充分地觀察各個呼吸器官。
 

　　本節課的教學重點是瞭解呼吸過程中的氣體變化，初步認識呼吸系統。為了突破這項教學重點，鄧老師用體驗和實驗的方法，驗證呼吸前後氣體發生了什麼變化。利用 zSpace 設備的 VR（虛擬實境）技術，為學生提供呼吸系統模型，供他們觀察，從而初步認識呼吸系統。本節課的教學難點是深入瞭解呼吸系統中各個器官的形態、位置、大小，以及與其他器官之間的聯繫。突破這項教學難點的有效措施是利用 zSpace 設備的 VR（虛擬實境）和 AR（增強實境）技術，為學生提供身體上半身模型，供他們解剖、觀察，從而深入瞭解呼吸系統中各個器官的形態、位置、大小，以及與其他器官之間的聯繫。
 

　　圍繞這節課的教學目標和重難點，鄧老師設計以下幾個虛實相結合的教學活動：

活動三：呼吸器官在哪兒 

 

　　利用 zSpace 的解剖功能，解剖人體上半身模型，去探秘呼吸器官在人體中的具體位置和大小，並利用 zSpace 的 AR（增強實境）功能進行彙報。

　　當孩子們對呼吸系統和呼吸器官就有了初步的認識之後，這些器官究竟在人體的什麼位置？它們的大小比例如何？這些器官周圍還有其他器官嗎？……這一系列的問題，孩子們並不清楚。因此，鄧老師設計了利用 zSpace 中的人體上半身模型和解剖功能，讓孩子們去解剖人體這一活動。進而再透過 AR 的技術手段，將虛擬的器官擺放到真實的人體上，孩子們會全面的瞭解到這些呼吸器官在身體當中的位置和大小比例。

 

 

活動四：霧霾對呼吸系統的影響 

 

　　瞭解什麼是霧霾，知道霧霾會影響人體的呼吸系統，學會防治霧霾的方法。

 

 

　　借助 zSpace 新技術顯現出幾乎真實的呼吸系統和傳統課堂中出示呼吸系統的圖片，它的區別和優勢在哪裡？這一直是鄧老師在思考的問題。經過實踐，鄧老師發現： 

• 傳統的圖片和 VR 圖像帶給學生的視覺衝擊力有天壤之別，進而所能引發學生探究的興趣也就完全不同，帶上 VR 眼鏡後，孩子們探究和觀察的興趣更加濃厚。

• VR 技術所呈現的虛擬實境環境，可以提供給孩子們 360 度的全方位觀察角度，很多孩子觀察到了圖片上無法看到的細節和呼吸器官互相之間的位置。zSpace 的解剖功能讓孩子們發現在複雜的人體中，呼吸器官究竟在哪兒？有多大？從而對人體、對呼吸器官又有了更加深入的認識。

• 利用 zSpace AR（增強實境）功能彙報孩子們的觀察結果，既有趣又再次強化了對呼吸器官的認識。同時，解剖的過程還會發現真實的人體上半身中有許許多多的器官，不僅僅只是呼吸器官。那麼這些器官之間有沒有聯繫，新的問題就產生了，帶著問題去繼續研究，孩子們就這樣一步一步更加全面地瞭解我們的人體，從而達到整個單元的核心目標。