上海市上外靜安外國語中學六年級課堂上，陸陳燕老師利用 zSpace 虛擬實境系統與同學一起體驗地球板塊的變遷，較難易理解的構造，經由新技術，同學變得容易理解了。

 

 

　　“海陸的變遷”這一部分知識對於六年級學生來說是比較抽象的，六年級學生的思維從形象慢慢轉向抽象，對於一些抽象的概念只能是表面理解，淺嘗輒止；另外低年級學生好奇心比較強，這時給出一些感性材料能很大程度上幫助學生理解知識點，而且運用了 VR 和 AR 更能增強學生的學習體驗，有助於進一步落實探究學習的主動性與積極性。

 

zSpace 融入課堂的精彩活動設計

 

活動一：小小魏格納發現之旅 

　　這一環節的活動主要是利用大陸輪廓的拼合讓學生發現假說。大陸漂移學說是本節課的重點難點之一，而且本節課也要學生自己發現、大膽假設、勇於求證，如果不採用新技術的話一般採用的方法是觀察圖片或是課前剪下各大陸輪廓，但這種方法比較單一乏味，僅限於視覺。新技術的活動操作困難度和量都比較大，所以採用了 zSpace 虛擬實境技術後，學生可以根據他們的能力和水準，既能拼合平面圖，也能有同學拼合出立體圖，反映出了不同學生的不同能力，而這也是傳統拼紙無法達到的效果。

 

活動二：AR 認圖

　　AR 認圖，熟悉並說出板塊名稱。AR 認圖這一環節相對於傳統課堂傳統教學來說有較大的顛覆，傳統課堂的教學只是限於平面圖，但是這個新技術卻讓學生能感受到立體的地球板塊構造，更加生動形象有趣，而不是僅僅是平面的枯燥乏味的圖片。

 

活動三：認識板塊運動

　　利用zSpace探究板塊是如何運動的。這是本節課的重點難點之一，這個問題對於學生來說是有一定難度的，這部分知識較為抽象，也比較難概括，但是運用了 zSpace 虛擬實境技術讓學生有了深層次的探究。

 

 

生動、立體的 AR & VR

 

　　陸老師表示：“在本節課中利用到了 zSpace 虛擬實境和增強現實技術，將這些新技術與傳統課堂教學結合，使原本較為抽象、較難理解的學習內容——“海陸的變遷”因為 zSpace AR 和 VR 技術而變得生動有趣、立體形象，這是 zSpace 虛擬實境和增強現實融入課堂最大的好處——給學生沉浸式的學習體驗，在激發學習興趣的同時也學到了知識。

 

　　整節課的主線就是學生以 AR 與 VR 技術為載體進行的自主探究學習，並且達到了較好的教學效果，能夠落實重點與難點，學生探究的自主性和積極性也較高。資訊技術與課堂教學的深度融合是未來教學的發展趨勢，這些新技術為培養學生自主探究和學習提供了較大的便利和支持。”