SMART Notebook 16 結合行動載具進行學習互動

臺南市西港區成功國小 陳秀梅老師

　　從民國95年起，SMART Board 互動式電子白板一直是我教學上不可或缺的工具，除了使用上穩定度高、故障率少外，更強大的是相容的 SMART Notebook 教材編輯軟體，我總是用它來編輯我需要統整的主題課程。

　　近幾年來行動載具成為教學工具的新寵兒，更是教育部推動資訊融入教學的重點，開心的是看到了SMART與時俱進，跟上行動學習的腳步，讓 SMART Board 及 SMART Notebook 都能結合行動載具進行學習。我特別要加以推薦的是 SMART Notebook 16 的新功能 SMART lab 和早在 SMART Notebook 14 就已經出現的活動建置器。

　　還記得 SMART Notebook 14 有一個超級讚的外掛程式 XC Collaboration，有一陣子我還因為它消失而難過了一陣子，直到我在 SMART Notebook 16 的 SMART lab 中發現了和它具有同樣功能又更美觀的「喊出來」(Shout it Out!) 真可用欣喜兩字來形容！

　　以暑假中進行學校蝴蝶營為例，喊出來 (Shout it Out!) 讓孩子透過行動載具共同發表看法來進行討論。活動中我們各組有不同的課題，有組別負責探究並解說蝴蝶的身體構造及成長介紹；有同學負責了解蝴蝶的食草蜜源植物；還有負責探討各種蝴蝶種類的特徵，龐大的數位資訊使得經驗生疏的孩子們摸不著頭緒，也不知如何抓住重點。老師將發現的問題提出，決定讓孩子自己幫自己解決問題：老師在 SMART Board 上開了3個頁面，各是小組負責探究的議題，引導學生利用擴散性創造思考策略盡情在這3個頁面中拋出想法，再由各組討論歸納後將大家的想法排列整理，順利的將探究議題清楚呈現並完成解說，條理清楚、內容豐富，這樣的活動引發大家的回響，他們因為從頭到尾不需要老師提出建議或方向而能獨力完成報告而感到自豪。除此之外「連連看」可以連結相關文字與圖片，將蝴蝶幼蟲與食草配對、「Label Reveal」能標出蝴蝶結構部位名稱，幫助學生討論及記憶。

　　活動建置器則是輔助 FLASH 教學模板 (Lesson Activity Toolkit 2.0) 與 SMART lab 的不足，它可以依據老師的想法進行編輯設計，不必侷限於既定的模版中，我常常用活動建置器進行配對、排序與分類的活動，低年級的學童透過操作能建構自己的知識，而透過電子白板操作，則能達到互學、共學的目的。使用活動建置器編輯蝴蝶教材，學生在進行蝴蝶部位與名稱的配對時，只要配對正確，如同遊戲一般，答對了就會得到系統聲音或動態效果的回饋，在操作中學習，學生會學得更深刻。

　　低年級的學生利用互動式電子白板學習，中高年級的學生能以行動載具結合電子白板進行更高層次的學習活動，對地處偏鄉生活經驗較缺乏的孩子能有更多刺激，在增進學習動機與學習成效上有很好的助益。